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第115章 变革之风中的希望与奋进（第2页）
在非洲，教育资源共享平台在被更多国家纳入教育战略后，肩负起了更重大的责任。
李工程师和伊芙意识到，要满足不同国家教育战略的需求，平台需要进一步提升其功能和服务质量。
他们决定对平台进行一次全面的架构升级。李工程师带领技术团队深入研究新的技术方案，他的眼睛因为长时间盯着代码而布满血丝，但他的精神依然高度集中。
技术团队中有一个年轻的程序员叫卡姆，他擅长算法优化。卡姆废寝忘食地编写代码，试图解决平台在大规模数据处理时可能出现的性能问题。
在架构升级过程中，他们遇到了数据迁移的难题。大量的教育资源数据需要安全、高效地迁移到新的架构中。
伊芙组织了一个数据迁移小组，小组成员们小心翼翼地操作着，确保数据的完整性和准确性。其中有一个数据管理员叫莉莉，她做事一丝不苟，仔细地核对每一个数据文件。
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“莉莉，这个数据文件的格式有些特殊，我们需要特殊处理一下。”小组的成员对她说。
莉莉认真地点点头，然后开始手动调整文件格式。
同时，为了提升平台的教育服务质量，他们与各国的教育专家合作，开发了一系列针对不同学科和学习阶段的在线课程。
在一个教育研讨会上，来自不同国家的教育专家们围坐在一起，热烈地讨论课程内容的设计。一位资深的数学教育专家说：“我们要注重课程的趣味性和实用性，让学生能够真正掌握知识并运用到实际生活中。”
伊芙认真地记录下专家们的意见，然后与技术团队沟通，将这些理念融入到课程开发中。
然而，随着平台功能的增加和用户数量的持续增长，平台的运营成本也在不断上升。如何在保证服务质量的前提下，降低运营成本成为了新的问题。
李工程师提出可以采用云计算技术，优化服务器资源的利用。伊芙则建议开展一些付费增值服务，以增加平台的收入来源。
他们与一些云计算服务提供商进行洽谈，选择了性价比最高的一家合作。同时，他们精心设计了付费增值服务项目，如个性化学习辅导、高级教师在线答疑等。
在欧洲的难民安置区，随着难民们生活质量的提高，社区的建设和发展成为了新的焦点。
晓梦和安娜看着逐渐繁荣起来的难民安置区，心中充满了感慨。但他们知道，要让这个社区真正成为难民们的长久家园，还有很多工作要做。
他们决定从基础设施建设和社区文化建设两方面入手。
在基础设施建设方面，他们与当地的建筑公司合作，计划修建更多的住房、学校和医疗设施。负责建筑项目监督的是一位经验丰富的工程师叫大卫。
大卫每天在建筑工地上忙碌着，检查工程进度和质量。他穿着一身工作服，头戴安全帽，手里拿着建筑图纸。他对工人们说：“我们要确保每一个建筑都坚固耐用，这关系到大家的生活。”
在修建学校的过程中，他们遇到了资金不足的问题。晓梦和安娜四处奔走，寻求慈善机构和国际组织的援助。
